Sie haben in Ihrem Leben viele unterschiedliche Computertypen entworfen und gebaut.
Wir haben unterrichtlich mit Ihrer Erfindung und letzten Endes auch mit Ihrer Wirkung in Bad Hersfeld zu tun.
Das ist heute praktisch überall der Fall, daß sich der Computer weitgehend durchgesetzt hat, auch in der Schule, das ist aber nicht meine Schuld, nicht, das haben die anderen gemacht. Als wir ursprünglich anfingen mit der Entwicklung der Computer, und was wir da in Bad Hersfeld gemacht hatten, das hatte an sich mit Unterricht - da kamen die ersten Ideen auf zur Unterstützung des Unterrichts mit Computer, das war alles noch ziemlich unklar und funktionierte nicht so richtig - also wir haben mit der Entwicklung, daß der Computer heute auch im Schulwesen eingesetzt werden kann, und mit Erfolg, habe ich persönlich auch nichts zu tun.

Sollten unsere Schüler unsere PCs weitergehend nutzen?
Wenn schon, dann sollten sie schon etwas mehr damit machen, nicht, dann sollten sie die Möglichkeiten auch möglichst ausnutzen. Es gibt natürlich eine Reihe von mehr Möglichkeiten als als Korrespondenzführung, nicht, das sollten sie dann schon machen, nicht.

Sie sollten eine Computersprache lernen?
Ja, das ist schwer zu sagen, nicht, da möchte ich mich nicht einschalten, das müssen Sie, wenn Sie direkter in dem Schulleben drinstehen, besser beurteilen können als ich. Jedenfalls seinerzeit, als wir die Entwicklung begannen, haben wir an solche Möglichkeiten natürlich noch nicht gedacht, und es wäre reine Illusion gewesen, derartige große Geräte da an einer Schule hinzustellen, das konnten Universitäten allenfalls sich leisten, nicht, die konnten damit programmieren, aber normale Schulen noch nicht. Das waren auch die ersten Arbeiten für programmierten Unterricht - die waren dann so, daß von gewissen Pulten aus auch nur an einen Zentralcomputer - die angeschlossen waren - ... wir hatten uns dann damit nicht weiter befaßt - es mußte erst die heutige Miniaturisierung kommen, daß so etwas überhaupt möglich ist. Und es war ja auch so, daß gewissermaßen die Jugend von sich aus die Computer verlangt hat, die hat sich da auf die Computer teilweise geradezu gestürzt als schönes Spielzeug, und es ist nicht so gewesen, daß man von höheren Stellen aus den Computer etwa nun hingestellt hätte in die Schule: so nun paßt mal ganz schön uff ... und spielt mal schön damit. Es war umgekehrt: die Schüler haben die Computer verlangt, nicht, und das ist heute noch so, daß sie da sehr eifrig alle dransitzen und daß es eben großen Spaß macht, nicht, und deswegen, wenn Sie ihm einen Computer hinstellen, dann soll der Schüler ruhig seine Phantasie spielen lassen, an dem Ding herumspielen und sehen, was er da herausholt, nicht. Man soll ihn nicht darauf beschränken und auch bloß Korrespondenz machen damit, das wäre völlig falsch.

Unsere Schüler lernen BASIC als Sprache, und Sie haben ja damals auch eine Sprache entwickelt: Plankalkül ...
... ja, das ist ja eine reine Schubladensprache, nicht, ...

... aber das war so ein Vorläufer einer Universalsprache? War das die erste derartige Sprache, die es gab, oder?
Wahrscheinlich war es historisch die erste algorithmische Sprache, ja, für Computer.